在繁忙的學(xué)業(yè)生涯中，許多家長(cháng)選擇陪讀，試圖以這種方式來(lái)支持孩子。然而，在這個(gè)過(guò)程中，意想不到的事情卻悄然發(fā)生。某天，家長(cháng)小李選擇在兒子學(xué)習時(shí)陪在身旁，她那種看似無(wú)意的裝睡，竟然讓一個(gè)意想不到的人滑進(jìn)了他們的生活。

小李的兒子正面臨中考的壓力，每天都沉浸在書(shū)本中，幾乎沒(méi)有時(shí)間與外界接觸。為了不打擾他的學(xué)習，小李總是選擇在一旁默默陪伴，偶爾打下瞌睡，只希望能給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。然而，這一天，小李假裝睡著(zhù)的時(shí)候，她沒(méi)有注意到兒子的朋友阿明悄悄走了進(jìn)來(lái)。阿明是一個(gè)性格開(kāi)朗的男孩，他和小李的兒子關(guān)系不錯，常常一同學(xué)習。在小李陪讀的這種氛圍中，阿明卻覺(jué)得這種沉靜的陪伴反而讓他感到輕松。他沒(méi)有意識到，正是在小李“裝睡”的時(shí)候，自己的許多想法和情感得到了釋放。這種放松的狀態(tài)，讓他在不知不覺(jué)中，對小李產(chǎn)生了某種特別的情愫。關(guān)鍵時(shí)刻，小李的“裝睡”讓阿明找到了一個(gè)可以?xún)A訴的對象。他踱步到書(shū)桌旁，輕聲聊起了自己的煩惱，而小李則始終保持著(zhù)閉眼的狀態(tài)，仿佛是一種無(wú)形的支持和理解。實(shí)際上，這種無(wú)意識的陪讀讓阿明在不知不覺(jué)中，將自己的情感投射到了小李身上。幾天后，阿明開(kāi)始頻繁出現在這個(gè)家中。他一開(kāi)始只是為了學(xué)習而來(lái)，但漸漸地，他對小李的關(guān)注卻轉移到了其他方面。小李察覺(jué)到了這種微妙的變化，但并未大意，依然保持著(zhù)她的角色，以陪伴著(zhù)兒子為主?？烧l(shuí)也不知道，這種陪讀裝睡讓他滑進(jìn)去了的情況，正在潛移默化地改變著(zhù)他們之間的關(guān)系。隨著(zhù)時(shí)間的推移，小李也感受到阿明的情緒越來(lái)越復雜。那個(gè)曾經(jīng)只是陪讀的角色，現在卻暗藏著(zhù)更多的意味。在這樣的背景下，陪讀裝睡讓他滑進(jìn)去了的情節愈加曲折。小李和阿明之間的互動(dòng)，讓這個(gè)家庭的氛圍變得復雜而微妙。無(wú)論是對孩子的支持，還是對阿明情感的引導，這種陪讀的方式，已經(jīng)不再是單純的陪伴，而是一場(chǎng)關(guān)于情感和成長(cháng)的糾葛。